مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان
مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان : در رابطه با پژوهش روایتی مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان چیزی که قابل ذکر است این است که امروزه ، برخلاف گذشته ، کلاسهای درس تا حدود زیادی اعتبار خود را به عنوان تنها منبعی که در آن دانش آموزان و معلمان قادرند دانش و آگاهیهای لازم را کسب نمایند ، از دست داده است . پیشرفت در کل زمینه های فن آوری آموزشی موجب گردیده که همه روزه اطلاعات جدید و فراوانی در اختیار افراد جامعه قرار گیرد . میزان و ماهیت چنین اطلاعاتی با آنچه که معلمان و کتابهای درسی و در مباحثی غیر از پژوهش روایتی مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان به روش سنتی عرضه می کنند قابل قیاس نیست .
گرچه هنوز یکی از وظایف مهم مدرسه آن است که به دانش آموز اطلاعات و معلومات منظم و مرتبطی ارائه دهد اما بسیار حائز اهمیت است که علاوه بر دانش آموزان معلمان نیز در طول دوران تحصیل و تدریس مهارتهای ذهنی فراوانی را کسب کنند تا بتوانند ضمن نقد و بررسی اطلاعات گوناگون به نحو مطلوبی از آنها استفاده نمایند . و این امر جز بوسیله مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان به روش نوین امکان پذیر نیست.
اجرای عملی مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان
به اعتقاد صاحبنظران ، یکی از وظایف مهم آموزش و پرورش امروزی ، ایجاد محیطی است که در آن دانش آموزان نگرش خاصی از مدرسه ، حرفه و آینده خود و به طور کلی از جامعه به دست آورند . بدون شک ، نگرشی که دانش آموزان در مدرسه کسب می کنند در جهت رشد عاطفی ، روانی و اجتماعی ایشان بسیار مؤثر می باشد . از این رو ، معلمان می توانند با به کار گیری و انجام عملی مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان مناسب ، مهارتها و نگرشهایی مانند مسئولیت پذیری ، استقلال عمل و خود آموزی را در دانش آموزان پرورش دهند .
لزوم کارکرد پژوهشگر بر پژوهش روایتی مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان
باید خاطرنشان شود که هیچ پژوهش آماده ای را نمی توان به عنوان بهترین مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان در تمام موارد برگزید. لذا آشنایی معلمان با پژوهش روایتی مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان گوناگون ضروری به نظر می رسد تا آنان بتوانند با توجه به مقاصد آموزشی تعیین شده ، الگوی مناسبی را به کار بندند. و در واقع هیچ پژوهشی در این زمینه مطلق نیست .
اطلاعات بیشتر در مورد مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان
در مورد مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان باید بدانید که این موضوع در نظام آموزشی کشور اهمیت بالایی دارد. این موضوع که گفته شد در نظام آموزشی کشور به این معنی نیست که در دیگر کشور ها از اهمیت پایینی برخوردار است. در اصل این طرح مستندسازی تجربیات از کشور های خارجی توسعه یافته به ایران راه یافته است.
مستندسازی تجربیات از جمله فعالیت هایی بود که اغلب در کشور های اروپایی به اجرا در می آمد. این فعالیت به شدت برای نظام آموزشی کشور ها مزید فایده بود و پس از آن نیز کشور هایی که به دنبال توسعه و افزایش سطح آموزشی خود بودند، به دنبال آن بر آمدند تا بتوانند از پتانسیل بالای این سناریو استفاده کنند.
نکات ضروری در تدوین فایل هایی نظیر پژوهش روایتی مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان
تا به امروز در جامعه ما در مورد مسئله مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان در شرکت ها فراگیری بهتر و تأثیر آن بر معلم پژوهنده و کوشش آنان نظارت چندانی شکل نگرفته میباشد فقدان ابزار مطلوب برای محاسبه پژوهش های انجام شده و به کار گیری از آن در عمل های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت دیده می شود.
- مطالب زاید را حذف فرمایید .
- مطالب فراموش گردیده را اضافه نمایید
- مطالب را به ترتیب اهمیت آراسته نمایید.
- لغات واصطلاحات بغرنج را حذف و بی آلایش نویسی نمائید .
- مهم ترین نکات را یکبار در آغاز وبار دیگر در انتهای گزارش بیان نمایید.
- مطالب اساسی را با تاکید نوشته وبا علایمی مانند لبریز نقاشی کردن پررنگ فرمایید.
- تا جایی که ممکن میباشد از روشی بدیع و خلق کننده برای جذابیت مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان به کار گیری نمائید.
- اغراق نکنید و شعار ندهید .
- ازبکار بردن لغت ها شاعرانه و مدح وستایش دیگر افراد خویش داری کنید .
نکات مورد توجه در نگارش مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان
بخش اعظمی از تحقیقاتی که در شرکت ها فراگیری بهتر انجام یافته میباشد بیشتر درباره ی معلم پژوهنده و به طور تئوری متمرکز میباشد. در شرایطی که هرمورد از راهبردهای اجرائی گردیده کاملا جاری ساختن نشود، شاید دیگر فرصت آن رسیده باشد که به‌دنبال آشنایی راهکارها و هم اینگونه احتمال ها جدیدتری برای معلوم کردن مسائل پژوهشی مربوط باشیم.
- احساسات فردی خویش را نکنید . اما کوشش فرمائید قضاوت نکنید
- در سراسر متن ،غرض اساسی را فراموش نکنید . کناره روی نکنید
- از به عمل بردن افعال مجهول در نگارش مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان پرهیز کنید مانند: نقل شده میباشد …..ازارایه داده ها غیر حقیقی (به ویژه اعداد وارقام ) بپرهیزید .
دانلود فایل های مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان
دقت داشته باشید که سعی شده فایل های دانلود مستندسازی تجربیات که در پایین برای شما قرار داده شده، از کیفیت بالایی برخوردار باشند. قطعا در مورد کیفیت آنها نمیخواهیم بیش از حد توضیح دهیم و اغراق کنیم اما باید بدانید که تمامی سعی ما این بوده که بتوانیم فایل های با کیفیت موجود را برای شما جمع آوری کنیم و این امر به کمک فرهنگیان عزیز بازنشسته برای ما مقدور شده که از آنها سپاس گذاریم.
دوستان عزیز مطلب حاضر به منظور ارائه مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان به آموزش و پرورش دوین شده است. در صورت هر گونه سوال با ما تماس بگیرید.
مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس با فرمت ورد و قابل ویرایش جهت ارائه به فرهنگیان عزیز
سایت smartilamedu تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت مستند سازی تجربیات خود را به بهترین شکل ممکن ارائه داده است.تیم تخصصی ما اصالت مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.
سرفصلهای موجود در مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان به قرار زیر است :
- عنوان مطلب پیرامون قضیه چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- سرآغاز سخن پیرامون قضیه چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- دیباچه پیرامون قضیه چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- درک مشکل پیرامون قضیه چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- بررسی بیشتر در رابطه با چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- ارائه مستندات پیرامون چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- پیش بینی نتایج در مورد چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- راهکارها پیرامون قضیه چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
- رفرنس و منبع مورد استفاده چگونگی از بین رفتن مشکل حواس پرتی دانش آموزم در کلاس
ادبیات و پیشینه تحقیق
با توجه به اینکه کاملا مشخص شد مشکل اصلی مریم حواس پرتی و عدم تمرکز در کلاس درس هست،اطلاعات خود را در زمینه عوامل به وجود آورنده عدم تمرکز افزایش دادم تا بتوانم مشکل مریم را زودتر برطرف کنم.در این زمینه مستند سازی تجربیات هایی که با این موضوع بود بررسی کردم.
یکی از این تحقیق ها با عنوان چگونه توانستم تمرکز دانش آموزان پایه اول ابتدایی مدرسه فرزانگان را در کلاس بالا ببرم. که آنها راه حل هایی را که برای حل این مشکل ارائه داده بودند عبارت بود از:توجه به تفاوتهای فردی، تشویق لفظی، مسئولیت دادن به شاگردان درونگرا،توجه به تغذیه دانش آموزان،استفاده از وسایل کمک آموزشی استفاده از نمایش و بازی استفاده از شعر و نقاشی،کنترل شلوغی کلاس ،ایجاد شرایط محیطی خوشایند،تغییر روش تدریس،توجه به وضعیت جسمانی دانش آموزان،عدم استفاده از وسایل فانتزی
تحقیق های موردی نیز در مورد عدم تمرکز دانش آموز بود ولی چون در مورد دانش آموزان خاص مثل بیش فعالی و… بود که چون شرایط دانش آموز متفاوت بود راهکارهای آنها نیز متناسب با آن دانش آموز بود.
اما در مورد دو تحقیق فوق که ارائه شد چون در مورد کل کلاس بود ضمن استفاده از تحقیقات همکاران راهکارها کمی متفاوت خواهد بود.چون ابتدا باید عواملی که باعث عدم تمرکز در مریم شده است خوب شناسایی شود سپس با توجه به علت به وجودآورنده راهکارهای لازم ارائه شود.
هدف پژوهش:شناخت عوامل به وجودآورنده عدم تمرکز-راههای افزایش دقت و تمرکز حواس
تعریف و تبیین واژه های کلیدی:
دقت:در لغت به معنای باریک شدن، خرد شدن،نرمی ، باریک بینی
دقت:در اصطلاح به معنای توجه غیر ارادی از طریق حواس پنجگانه،تمرکز کافی بر کاری جهت جایدهی آن در مغز
انواع دقت:بینایی(۷۵درصد)،شنوایی(۱۳درصد)،بویایی(۶درصد)،چشایی(۳درصد)،لامسه(۳درصد)
افرادی که دقت بالایی دارند معمولا حافظه بهتری دارند.
تمرکز:در لغت به معنای تراکم،فشردگی مجموعه، چکیده
تمرکز:در اصطلاح یعنی حفظ و نگهداری
بدون داشتن دقت و تمرکز حواس، یادگیری صورت نمی گیرد.زیرا مراحل یادگیری عبارتند از:۱-دقت (توجه)۲-ادراک:ثبت داده های حسی به طور معناداری در مغز۳-حافظه:توانایی به خاطر آوردن اطلاعات تازه آموخته شده
تمرکز حواس:یعنی عوامل حواس پرتی را به حداقل رساندن
شما عزیزان می توانید مستند سازی تجربیات معلم پایه سوم دبستان که بر اساس اخرین بخش نامه آپدیت و بروز رسانی شده است را در این سایت خریداری کنید.
توجه : ما در رابطه با بدون نقص بودن و خالی از اشکال بودن فایل هایمان هیچ ادعایی نداریم. در برخی از موارد بیشتر سعی شده است الگویی به شما معرفی شود که کار شما را در تکمیل و تدوین فایل راحت نماید. بنا بر این برای کسب امتیاز کامل و مورد قبول واقع شدن نیاز است که حتما خودتان هم بر روی فایل دریافتی وقت بگذارید تا آنچه را که مد نظر تان هست به صورت دقیق ارائه دهید. تنها ادعای ما این است که در صورت عدم رضایت شما از فایل دریافتی ، قطعا و بلا شک هزینه شما کامل برگشت داده می شود. شماره تماس پشتیبانی 09307431004
