آموزش پژوهی معلم زیست شناسی افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
آموزش پژوهی معلم زیست شناسی
افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
نمونه ای کامل و آماده با فرمت ورد و قابل ویرایش
سایت smartilamedu تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت آموزش پژوهی خود را به بهترین شکل ممکن ارائه داده است.تیم تخصصی ما اصالت آموزش پژوهی معلم زیست شناسی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.
فایل حاضر بر اساس جدید ترین تجربیات تیم تحریریه سایت آموزشی ما می باشد . و امید است نیاز شما دانش پژوهان عزیز را در زمینه تدوین آموزش پژوهی مرتفع سازد.
پشتیبانی فنی و محتوایی سایت به صورت ۲۴ ساعته و هفت روز هفته در خدمت شما عزیزان می باشد.
سرفصلهای موجود در آموزش پژوهی معلم زیست شناسی به قرار زیر است :
- عنوان مطلب پیرامون قضیه افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- سرآغاز سخن پیرامون قضیه افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- دیباچه پیرامون قضیه افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- درک مشکل پیرامون قضیه افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- بررسی بیشتر در رابطه با افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- ارائه مستندات پیرامون افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- پیش بینی نتایج در مورد افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- راهکارها پیرامون قضیه افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
- رفرنس و منبع مورد استفاده افزایش توانایی دانش آموزان در حفظ اصطلاحات زیست شناسی
آنچه پیوست این فایل علاوه بر فایل اصلی وجود دارد عبارت است از :
- معرفی موقعیت (تحلیل موقعیت)
- توصیف
استنباط - بازنگری
- بررسی مشکلات موجود
- قضاوت و مسئله یابی(بررسی تفاوت بین انتظارات و سطح مطلوب یا وضعیت موجود بررسی شده)
- تبیین مساله شناسایی شده: (به همراه دلایل و مستندات آن و دانش پشتیبان)
- راه حل ها یا ایده های انتخابی آموزش پژوهی
- ایده یا راه حل انتخابی، دلایل و مستندات آن
- تدوین طرح اجرایی
- هدف / اهداف اجرای ایده و یا راه حل
- نیازهای مخاطبان طرح
- منابع و مواد و رسانه های مورد نیاز
- گام های اجرای طرح آموزش پژوهی
- معیارهای موفقیت برنامه
- گزارش اجرای ایده و ارزشیابی طرح
- زمان و مکان اجرای طرح
- گزارش روایی از اجرای طرح
- توصیف
- استنباط
- بازنگری
- قضاوت
- بازخوردهای دانش آموزان و تفسیر آن
- خود ارزیابی کلی(طراحی و اجرای طرح و ایده)
- منابع و ماخذ
آموزش پژوهی کاملا بر اساس فرم های پیوست ۲ و ۳ دانشگاه فرهنگیان و دانشجویان ماده ۲۸ می باشد.
گرد آوری اطلاعات ( شواهد ۱ ) :
ما در طول سال های خدمت خود بارها با کلمات عجیبی که زاییده ی ذهن دانش آموز است و به جای اصطلاحات اصلی توسط دانش آموز نوشته شده بود ، برخورد کرده و دریافته بودیم که آن ها کلمات زیست شناسی را به سختی و به اشتباه حفظ می کنند . چند نمونه از این اشتباهات را به عنوان نمونه آورده ایم .
به طور مثال یکی از دانش آموزان کلاس دوم تجربی اصطلاح ” آدنوزین تری فسفات ” را اتمسفر تری فسفر ، دیگری ” سانترومر” را سانتی متر و یکی دیگر “کروموزوم” را کروموزون نوشته بود . (پیوست یک)
این اشتباهات گاهی چنان در ذهن افراد عمیق می شود که حتی در زبان محاوره ای آنها نیز به کار می رود و زمانی چهره نامطلوب خود را نشان می دهد که فردی تحصیل کرده با داشتن پست و مقام چشم گیر ، آن را به کار برد .
برای اطلاع از نظر همکاران خود ، پرسش نامه ای تهیه نموده و در دوره ی ضمن خدمت به صورت تصادفی به تعدادی از دبیران زیست شناسی دادیم . (پیوست دو )
بررسی این پرسش نامه ها نشان داد که از نظر دبیران ، در گستره ی درس زیست شناسی بیشترین مشکل که گریبان گیر دانش آموزان می شود حفظ کلمات و اصطلاحات است . هم چنین نزدیک به ۵۰% دبیران دانش آموزانی داشته اند که به علت حفظ نکردن اصطلاحات ، نمره نامطلوبی به دست آورده اند . به اعتقاد آنها بیشترین مشکلات دانش آموزان به یاد نیاوردن شکل صحیح کلمه یا تغییر املای آنها و در نهایت مشابه نویسی است( ۸۶% ) .
پاسخ دانش آموزان به سوالات پرسش نامه ی دو (پیوست چهار ) که در پایان سال تحصیلی بین آنان توزیع گردید نشانگر آن بود که حفظ کلمات و اصطلاحات برایشان مشکل بوده است . با آمار گیری از این پرسش نامه ، ۵۱% درصد از دانش آموزان خاطر نشان کرده اند که میزان مشکل آنها در به خاطر سپردن اصطلاحات زیست شناسی ، از متوسط تا بسیار زیاد است .
شما عزیزان می توانید آموزش پژوهی معلم زیست شناسی که بر اساس اخرین بخش نامه آپدیت و بروز رسانی شده است را در این سایت خریداری کنید.
در فایل حاضر نهایت سعی و دقتمان را نموده ایم که پژوهش عملی دقیقی بر اساس آخرین تجربیاتمان در قالب آموزش پژوهی جهت فرهنگیان عزیز ، دانشگاه فرهنگیان و دانشجویان ماده ۲۸ فراهم نماییم .
با این حال پشتیبانی آنلاین ما جهت رسیدگی به راهنمایی و مشاوره ، مشکلات دانلود و هرگونه اعمال نظر های شخصی شما عزیزان فعال می باشد . امیدواریم فایل حاضر بتواند رضایت شما عزیزان را در این زمینه جلب نماید. همانطور که گفتیم پیوست های پر شده و تکمیل آموزش پژوهی نیز که شامل موارد زیر است در فایل دانلودی موجود می باشد:
۴۱
توجه : ما در رابطه با بدون نقص بودن و خالی از اشکال بودن فایل هایمان هیچ ادعایی نداریم. در برخی از موارد بیشتر سعی شده است الگویی به شما معرفی شود که کار شما را در تکمیل و تدوین فایل راحت نماید. بنا بر این برای کسب امتیاز کامل و مورد قبول واقع شدن نیاز است که حتما خودتان هم بر روی فایل دریافتی وقت بگذارید تا آنچه را که مد نظر تان هست به صورت دقیق ارائه دهید. تنها ادعای ما این است که در صورت عدم رضایت شما از فایل دریافتی ، قطعا و بلا شک هزینه شما کامل برگشت داده می شود. شماره تماس پشتیبانی 09307431004
