بخش دانلود طرح جابر پایه چهارم ابتدایی

طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی : در این صفحه از سایت قرار است بهترین نمونه رایگان و دارای هزینه برای خرید طرح جابر پایه چهارم دبستان را در اختیار شما عزیزان قرار دهیم. این طرح ها همگی بر اساس بخشنامه های جدید آموزش و پرورش در پایه چهارم است.در صورت داشتن هر گونه سوالی با ما تماس بگیرید.

طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی  دقیقا چیست ؟

در رابطه با طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی جای خوشحالی دارد اگر طرح جابر را از زاویه نگاه جدی معلمین و مسئولین جمهوری اسلامی ایران نگریسته ، و آن را نقطه عطفی در نظام آموزش و پروش چه در دوران انقلاب و چه پیش از آن بدانیم.

 بنا به تعاریف آن برای پایه های مختلف مقطع ابتدایی، آنرا برای پایه چهارم ابتدایی بدانگونه طرح ریزی و اجرا نماییم که پاسخی به سوالات زیر داده و واکاوی نماید.

1. کلاس چهارم ابتدایی را چگونه برای طرح جابر از ابتدای سال تحصیلی برنامه ریزی کنیم؟
2. تفاوت میان کودکان در کلاس چهارم و پایه های دیگرچیست؟
3. چگونه کودکان را در سن ده سالگی تشویق به ادامه راه کرده و مشکلات احتمالی را از مقابل ایشان برداریم؟

بهترین روش و راهکار برای آماده سازی پایه چهارمی ها برای ادامه مسیر  

این کلاس چهارم است که کودک را در نقطه ی ثقل کودکی و نوجوانی قرار میدهد لذا باید دانش آموز این پایه را از جوانب مختلف وجودی مورد واکاوی قرار دهیم تا بهترین بهره وری را از برنامه طرح جابر داشته باشیم.

ویژگیهای جسمی دانش آموزان در سن ده سالگی

 در این سن دانش آموزان را بسیا متفاوت تر از سالهای اول ورود یه مقطع ابتدایی می آییم.این دانش آموز دیگر آن دانش آموز ضعیف و کم توان نیست که در زمینه ی استفاده از ابزار کار یا وسایل آزمایشگاهی یا انجام برخی کارهای فیزیکی که نیاز به تمرکز و هماهنگی میان جسم و فکر دارد ناتوان باشد.

لذا می توان با کمترین آموزشها با خیال آسوده او را در معرض ادوات کار یا مصالحی قرار داد. که در سالیان پیش میتوانست برای او خطر محسوب شود.

این امر کمک می کند ما فرد را در کلاس چهارم به اندازه چشمگیری در امور اجرایی و زمینه ی فعالیتی طرح جابر جلو برده و انتظار یک نوجوان توانمند تر از کودک را از او داشته باشیم. اما این حرکت مستلزم آنست که با وی متعادل برخورد نماییم و با بزرگ نمایی و غلو باعث بد باوری و خود بزرگ بینی او نشویم. تا حدی که باعث بروز خطرات و مشکلات ناشی از این باورهای غلط شود.

طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی  و ارتباط با مسائل روانی و فکری

دانش آموز کلاس چهارم بنابه رشد عقلی که در حد و اندازه سن خود نموده، قطعا تمرکز و دقت فکری لازم برای هماهنگی فکری را بدست آورده است. تاب آوری روانی نیز در کودکان ده ساله برای تحمل کلاسهای آموزشی و جسور بودن در به ثمر رساندن اهداف را باید به این تواناییها اضافه نمود.

بنابراین دانش آموز پایه چهارم چه برای اجرای طرح جابر چه عضویت و فعالیت در طرح کرامت، چه برای عملی نمودن طرح کوچ آمادگی های لازم را داراست. که باید از این آمادگی به نفع پیشرفت و تعالی خود او استفاده نمود.

راهکارها و لزوم آماده سازی طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی

این سنین سمین بازیگوشیهای کنجکاوانه و کشف رمزهای هستی و دنیای پیرامون بوسیله برخی فعالیتهای کودکانه و بازیهاست.پس باید انتظار این را داشت که کودک هرچند هم که با هوش و استعداد بالا و علاقمند به مشارکت در طرح جابر باشد.

ممکن است گاهی جذابیت بازی با کودکان و بازیگوشی های کودکانه قدرت کشش بیشتری از طرح و تحقیق در مدرسه و آزمایشگاه را داشته باشد و دانش آموز را به جای آن روانه ی کوچه یا کلوپ های بازی یا مهمانی های خانوادگی .یا در دورهءی کنونی جذب بازیها و برنامه های فضای مجازی شود .

این خود می تواند یک معضل ویرانگر را در ذهن کودک به وجود بیاورد. چراکه این بازیهاز خطرناک ضمن اینکه محتواهای نامناسبی را ممکن است فراروی کودک قرار دهد کودکان را دچار نوعی اعتیاد رفتاری میکند. ودر صورت ابتلا به آن ترک این رفتارها بسیار سخت و در برخی موارد غیر ممکن بوده است .

طرح جابر کلاس چهارم جذاب و کودک پسند

طبق تحقیقات بعمل آمده میتواند منجر به نوعی جنون در انسان گردد. پس اگر طرح جابر را جذاب و کودک پسند کنیم .دو کار کرده ایم.کودک را از خطر ابتلا به اعتیاد و بیماریهای رفتاری نجات داده ایم و به آغوش خانواده و اجتماع باز گردانده  و طرح جابر را بعنوان یکی از سرچشمه های ایجاد تمدن نوین ایران ور ذهن دانش آموزان کلاس چهارم پایدار و پابرجا نموده ایم تا عمر عزیز خود را در راه های باطل تلف نکنند.

آشنا نمودن دانش آموزان کلاس چهارم با چشم انداز آینده

اگر به هر شخصی نقشه راهی مبنی بر چگونه حرکت کردن و تعیین و ریل گذاری مسیر در راهی صحیح را نشان بدیم.خصوصا اینکه آن شخص یا اشخاص در ابتدای راه تصمیم گیریها و مثمر ثمر شدن اهداف باشند. کمک شایانی به نیل به سمت آن اهداف نموده ایم و با ایجاد انگیزه ای قوی در شخص میتوانیم شاهد بروز موفقیتهایی شویم که شاید خودمان در آن حد و اندازه انتظار نداشته بودیم.

برای نشان دادن آیندهء کودک در کلاس چهارم ابتدایی به خود امروزی او. میتوانیم با در نظر گرفتن نوع فعالیت دانش آموز در طرح جابر، با محیط ها واشخاصی که محل نمایش این قدرت و تجلی آرزوهای یک دانش آموز پایه چهارم باشند ، هماهنگ کنیم . و بعنوان اردوهای انگیزشی و علمی دانش آموزان را به این مکانها برده. و ضمن دیدار از نخبگان در مقاطع بالاتر طرح ها و ایده های به نتیجه رسیده یا در دست ساخت آمان را به این دانش آموزان نشان دهیم تا در اجرای طرح جابر در ذهن و روح و جسم کودکان ایجاد انگیزه های مضاعف نماییم.

ارتباط سالم و صمیمی بین دانش آموزان و معلم

ارتباط سالم و صمیمی بین دانش آموزان و معلم نیز همانگونه که بارها مورد تاکید قرار داده ایم. یکی دیگر از مشوق های شرکت کردن کودکان در طرح ها و ادامه دادن آن در راستای پیشرفت و توسعه تعلیم و تعلم است. دانش آموز وقتی معلم را پای کار و رفیق خود در زمینه اجرای طرح جابر میابد، شور اشتیاقی شدید در او برای خلق شگفتیهای آموزشی و تعلیمی بوجود می آید که برای او هر غیر ممکنی را ممکن میکند.

پس باید کوشید تا در کلاس چهارم نیز همچون همه پایه های دیگر این مقطع با مورد اهمیت قرار دادن طرح و دانش آموز در این گام نیز همچون همهء مراحل پرچم توسعه و پیشرفت تعلیم و تربیت را بالا نگهداریم.

طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی چگونه ریل گذاری می شود ؟

تابه حال بشکل پله به پله و مرحله به مرحله توضیح داده ایم و البته به همین سیاق نیز پیش خواهیم رفت.طبق روال ابتدا به سوالاتی می پردازیم که در هر مرحله جهت نیل به هدف آنها را طرح نموده ایم:

سوالات متدواول در طرح جابر کلاس چهارم باید  پرسید :

• برای ادامه به روش ما چگونه باید عمل کرد؟
• کلاس چهارم چه ویژگیهای جدیدی را در دانش آموز متبلور کرده است؟
• آیا طرح های گذشته در اجرای طرح پایه چهارم نقش دارند؟
• چه باید کرد تا دانش آموزان با استعداد به دلیل عدم علاقمندی از ادامه طرح ریزش نکنند؟

کلاس چهارم و طرح جابر

کلاس چهارم همانگونه که در خاطرات همه ما نقش دارد.اولین روزها و اولین گامهای ورود به دنیای شیرین و شگفت انگیز نوجوانی را با شور و اشتیاق و باید و نبایدها و توانمندیهای جدید برای همه ما رقم زده است.

این پایه از تحصیل پایه ایست که با توجه به تواناییهایی که در سال گذشته بدست آورده و تجربه کرده ایم ، باوری قوی برای به کار گیری آنها را با خود همراه داریم. لذا در طرح جابر معلم هوشمند می تواند دریابد که به جای درگیری بیش از حد با طرح و دانش آموز ، می تواند بعنوان یک فرمانده زبده میدان اجرا را بیشتر از اتاق فکر خود کنترل کرده و فقط بعنوان ناظر آنهم جهت پیشگیری از خطرات و حوادث احتمالی در کنار دانش آموزان خود باشد.

پیچیدگی در طرح جابر کلاس چهارم

طرح های کلاس چهارم میتواند پیچیده ترباشند. اینجا دیگر مثل پایه سوم بحث توانایی جسمی و درک مطلب بالاتر نیست. دانش آموزان کلاس چهارم ضمن داشتن همه آن تواناییها که در مقوله پایه سوم از آنها یاد شد ، بدلیل خود باوری ناشی از کار و تلاش در طرح جابر پایه سوم ؛ امروز می تواند مسائل و چالشهای مرتبط با طرح پایه چهارم را آنالیز کرده و بهترین و کوتاهترین راه هارا برای به نتیجه رساندن اهداف و طرح ها کشف و به کار گیرد.

حتی امکان دارد در کمال تعجب ببینید که یک دانش آموز در اجرای مرحله ای از طرح ایده ای را مطرح کند که به ذهن معلم نیز نخورده باشد. قطعا در طول مسیر اجرای طرح جابر در پایه چهارم ابتدایی باید از برخی دانش آموزان انتظار چنین ایده پردازی هایی رانیز داشته باشیم.

نوابغ دانش آموزی در طرح جابر کلاس چهارم

چرا که یکی از اهداف طرح جابر و طرح های مشابه آن در کشورهای مختلف هم همین بوده که بواسطه شرکت دادن دانش آموزان نخبه در طرح های اجرایی، از میان نخبگان دانش آموزان نابغه ای را که نبوغ خود را به این وسیله نشان میدهند پیدا و روی آنها سرمایه گذاری کنند.

نوابغ جمعیت های دانش آموزی را اگر در این مرحله حمایت کنیم همانگونه که تجربه ثابت کرده است دانشمندان فردای جامعه را پیدا کرده ایم که با تعلیم توام با تهذیب صحیح آنها را به پیکرهء قدرتمند تمدن خود الحاق نماییم.

طرح جابر کلاس چهارم آغاز اخلاق مداری

کلاس چهارم ابتدایی سن آغاز نشاط و سرزندگی و راه یافتن دانش آموز به جمع سنین بالاتر و بقول معروف خود کودکان بیرون رفتن از حالت نخودی بودن و نقش خنثی داشتن است. آغاز درک کنایه ها و ضرب المثل ها و فهم شوخی ها و افعال معکوس هدفمند است.

این مساله بسیار مهم است که سیستم آموزش و پرورش در کنار پرورش نیروی متخصص برای جامعه فردا ،این نیرو را کارآمد و اخلاق مدار بار آورد.

خصوصیات دانش آموزان کلاس چهارم

اهمیت اخلاق مدار بودن در جامعه شرقی ما خصوصا جایگاه بسیار ویژه ای دارد. چراکه نیروها و منابع انسانی هرچقدر تبحر و توانایی داشته باشند. در صورتی که اخلاق را چاشنی عمل خود نکنند امکان دارد همه این تلاش ها و تواناییها را دستخوش تصمیمات و فعالیتهای غیر انسانی کنند.

با توجه به اشاره به خصوصیات دانش آموزان کلاس چهارم. در طرح جابر رفته رفته باید آنها را با مضامین و آموزه های اخلاقی نیز آشنا نمود. چه اینکه کشور ما در این زمینه خود دارای مرامنامهء دینی و مذهبی نیز هست. و منبع بسیار معتبر و غنی از این آموزه ها در اختیار معلمان و مجریان طرح جابر کلاس چهارم برای پرورش نیروهای مقید و اخلاقمند خواهد بود.

موفقیت اتفاقی نیست‌

در اجرای طرح جابر کلاس چهارم اگر بی هدف و باری به هر جهت اقدام کنیم.شاید در پایه های پایین تر به دلیل محدود تر بودن توانایی های دانش آموزان تاثیر چندانی در نتیجه نداشت باشد‌. اما در کلاس چهارم بدلیل رشد همه جانبه و قابل اعتنای دانش آموزان این بی هدفی و کم توجهی به نتیجه و عدم ریل گذاری در طرح ها. می تواند بسامد تلاش ها را به مجموعه فعالیت های بی نتیجه و بی معنا مبدل نماید.

و نهایتا همهء تلاشها و زحمات و هزینه کردها را منتج به یک دسته فعالیت از هم گسیخته و بقول مولانا در مثنوی معنوی شیری ناقص بر شانهء پهلوان دانش ما بگذارد که گفته است.

شیر بی یال و دم و اشکم که دید

اینچنین شیری خدا هم نا فرید.

نهایت هدف گیری خارق العاده در طرح جابر کلاس چهارم ابتدایی

بنابه عرایض پیشین باری به هر جهت بودن در هر کاری نتیجه را خراب میکند. حال برای دچار نشدن به چنین معضل غیر قابل قبولی میبایست چاره اندیشی نمود.

طرح جابر کلاس چهارم از جمله طرح هایی است که نتیجه آن به رقم طرح ها و کارهای پایه های پیشین. همه مخاطبان در دسته های مختلف سواد و اطلاعات میتوانند به نوبه خود نتیجه نهایی طرح را لمس و درک کنند. لذا چنین طرحی مستلزم تواناییهایی است که دانش آموز کلاس چهارم از آنها برخوردار است.

اما لازم و ضروری است که برای رسیدن به نتیجه از ابتدا تدابیری اتخاذ نمود. از جمله این تدابیر می تواند تقسیم وظایف، مرحله بندی طرح، و پله پله نمودن حرکت به سمت هدف نهایی باشد. بیشترین نقش معلم در این خصوص همان کنترل از اتاق فکر است که در ابتدای مبحث طرح جابر پایه چهارم به آن اشاره نمودیم.

لذا با ایجاد فضای دوستی توام با انتظام پذیری ، میتوانیم بهترین نتیجه را در اجرای طرح بدست بیاوریم.